刘建军，现为复旦大学国际关系与公共事务学院教授，中外政治制度方向博士生导师，兼任复旦大学“当代中国研究中心”主任。刘老师还是民政部城乡建设委员会首批成员，上海市居（村）工作协会副会长，上海市民政局决策咨询专家，国家社科基金重大项目资本一信息一福利时代西方政治制度的困境与历史局限研究”首席专家。除此之外刘老师还有丰富的社会与学术兼职。育人事迹 作为山东人的典型代表，刘老师为人爽朗真诚，待人热情亲和。虽然著作等身，学识渊博，却从来没有高高在上、不可接近的姿态。他为同学们开设“领导科学”课程，以身作则展示出“仆人式领袖”的风范，为学生服务，努力讲好每一堂课，耐心回答同学们的每一个问题。更难得的是，他还自己出资资助同学们的学习。刘老师对学术严谨认真，对政治学情有独钟却也涉猎广泛，注重跨学科研究，学术成绩硕果累累。为给我校师生更多学习机会，他发起“寒冰论坛”，邀请各方学者前来我旦演讲，为跨学科研究提供学术分享和思想争鸣的平台。刘老师对学生无私有爱，对学术兢兢业业，深得我院师生敬佩，是我们心目中的好老师。
一、百分百认真授课，无私有爱好老师 现在的考评体系下，老师授课是否认真多凭自觉，把学术做好的大学教职人员可以是一个好学者，但是能够努力把课上好的老师才是学生心目中的好老师。 刘建军老师是我们接触过的授课最认真的老师之一。他的课生动有趣，对我们充满启发。他不喜欢照本宣科，而是在课程既定内容的基础上有很多延伸和发展，给我们开了不少“小灶”。他的课程核心是政治学，但是所授知识却贯穿整个社会科学领域，甚至涉及相关的理科知识。他将经济学、社会学、史学、哲学和地理、生物等学科的知识融汇到对政治学的研读中来，这和他个人对跨学科研究的重视和兴趣是紧密相关的。在给我们开列书单的时候，刘老师不仅会对每一本书的内容进行简要介绍，还会对每一本书的作者和这本书的价值进行延伸的解释，他用诙谐而富有感染力的语言先勾起了我们对于这些“大部头”的兴趣，让我们主动去阅读。政治学的很多专著比较枯燥，但是在听了刘老师的讲解之后我们知道了书中蕴含的思想多么珍贵，虽然难读，我们却能甘之如饴。刘老师对我们的要求也是很严格的，他会在课堂上检查我们看书的进度和效果，若有学生囫囵吞枣、对文献一知半解，他会敏锐地发现，并提出批评，要求全班同学以此为鉴，更加刻苦地钻研学术著作。他严格要求、认真负责的态度，促使我们踏实地研读课程文献，使我们获益匪浅。 自己出资带学生参观教学。大二的时候，在为我们讲授中国古代政治制度的课程时，为了让我们对科举制度有更直观深刻的认识，刘老师自费数千元包车带我们去了位于嘉定的“中国科举博物馆”参观学习，为同学们现场授课，答疑解惑。大家眼前是飞檐微翘的孔庙、古代科举的考场、科举考生的试卷，脚下是历经千年写满历史的青石，现场聆听刘老师对科举制度的介绍和分析，上了一堂深刻而生动的体验式教学课，那时的情景足以让班级的30多位同学终身难忘。 刘老师对学生没有门户之见，以身作则激励后进。不管是不是自己带的学生，只要渴望学习，刘老师都会尽力给予帮助，提供资源。他的身边有很多学生经常与他交流，一度让人以为他带的研究生都没毕业，其实这些学生中的大多数，他们的导师都不是刘老师。尽管如此，刘老师还是愿意拿出自己的经费，资助这些学生进行科研和出国交流，像一位父亲一样关心这些孩子的学习和生活。有几位来自内地不发达地区的本科同学，英语基础很差，刘老师就用自己学英语的故事来激励他们，跟他们分享学英语的方法，帮助他们树立起说英语的自信。有一名毕业班同学，在我院导师计划——“春风化雨”计划中分到了刘老师做导师，但该生本人当时尚在国外交流。刘老师并未对这位同学不管不问，两人通过邮件保持联系，刘老师帮助这位同学解决了不少学习和思想上的困惑。后来这位同学想出国留学，刘老师非常热情地为他写了推荐信，并帮助他解决了一些申请学校时候的问题，现在这位同学已经拿到了香港中文大学的录取通知。 刘老师还很热心地指导同学们进行社会实践和调研，他自己对实地调研也极为重视。在指导学生做调研的时候，从宏观研究内容到微观方法指导，他都悉心指点。并且将自己的研究向学生开放，学生可以到他已经做好前期沟通的调研对接地去学习，刘老师丝毫不担心自己的学术成果和前期铺垫工作会被窃取，他相信大家互相启发更重要。
二、实打实专心治学，兢兢业业真学者 跟刘老师熟悉的人都知道，他很忙。除了跟学生交流，大部分时间他都在读书调研写文章，组织和参加各种学术会议。虽然已经是教授、博导，但他从来没有放弃学习，一直在补充新的知识，不只是政治学的，还有哲学的、宗教的、经济学的等等，刘老师对于学习的热情远胜过我们这些年轻人。 学英语，“学者也要适应全球化”。刘老师这一代人年轻时缺乏学习英语的环境和条件，工作之后又缺乏时间，加之山东人口音较重，刘老师原来的英语水平并不好。我们进入复旦上他的课时，他还在每天背单词，“文科楼经常听到他背英语的声音”。而现在，刘老师的英语已经相当流利纯熟，跟来访的英语国家的学者教授交流学术毫不费力。从他决定提升自己的英文水平到现在口语纯熟，他花了三年的时间。以前很多次看到他在背单词，敬佩之情都油然而起，这对我们很多英语较差又找各种借口为自己开脱的同学都是一个很大的激励。两周前，刘老师刚刚请来了加拿大女王大学的一位外籍教授来复旦做讲座，这场讲座很受同学们的欢迎。 重视实地调研，“弄脏你的裤脚。”刘老师极为重视实地调研，在暑假的炎炎夏日里，太阳晒得大家都不想出门时，他会带着学生在顶着高温在街道和小区里进行调研。他说要充分利用寒暑假没有教学任务的时候搞研究，时间很宝贵，所以风雨无阻。在做这些田野工作的时候，他非常愿意让学生参与和学习，自己也是身先士卒，经常和学生一起“带月荷锄归”。 笔耕不辍，著作等身。刘老师的办公室堆满了书，他不断从书中汲取营养，也不断地生产知识。刚刚博士毕业时，作为一位青年学者，他就贡献了《一个国家，两种制度》、《单位中国——社会调控体系重构中的个人、组织与国家》、《中国现代政治的成长—— —项对政治知识基础的研究》、《制度建设与国家成长》、《执政的逻辑：政党、国家与社会》、《领导学原理——科学与艺术》等优秀著作。近几年更有《古代中国政治制度十六讲》、《当代中国政治思潮》、《创新与修复：政治发展的中国逻辑》、《大国的复兴》等优秀著作出版。刘老师的很多著作都被各大高校作为政治学、领导学方面的教材使用。 因为他杰出的学术贡献和政策建议，他先后被评为教育部新世纪优秀人才和上海市曙光学者。由于他在“基层治理”和制度研究等方面杰出的学术贡献，他被聘为民政部城乡建设委员会首批成员，上海市居（村）工作协会副会长，上海市民政局决策咨询专家，国家社科基金重大项目资本——信息——福利时代西方政治制度的困境与历史局限研究”首席专家。诸多的学术荣誉是他卓越学术贡献的写照。
三、以身示范，教学生以修身养性，为君子 我们受益于刘老师的不只是学术知识上的感染和为学精神的熏陶，还有为人做事的道理。刘老师曾教导我们说，做事要时刻站在别人的立场上想问题，明白他人的需要，根据你服务对象的需求来做。他自己就是这样做的。课上布置的书读不完，他明白我们课程较多，学习技巧不足，难以应付自如，就交我们读书方法。给刘老师办讲座，通知嘉宾时出了问题，他也并不责怪，帮我们指出问题所在，敦促下次改进。学术会议的新闻稿写好给他过目，他甚至细致认真地帮我们找出其中的标点和语法错误，跟我们分享他写这类文章的经验和技巧。跟他学习，收获的不仅是知识，做事的技巧，还有那种温和宁静的心态，时刻关照他人的同理心。刘老师很向往“佛的境界”，宁静、祥和，温润，慈爱，我们认为他做到了。 跟着他学习这么久，我们从没见他对谁发脾气，但是他又很有原则，做事待人总是温和得体，大得中庸之道。对我们的性格、处事态度产生了很多积极正面的影响。 对学生博爱宽厚无门户之见，对学习勤勉坚韧堪人师之表。刘老师能够在很多老师忙着“走穴”的时候认真给我们传授知识，以身作则教导我们为人处世的道理，以自己温润儒雅的君子之风影响我们的价值观念，他，就是我们心目中的好老师。毕业生寄语师者，传道授业解惑乃不足也教学相长、互通有无乃当今师之本也师者，不以当下学业论学生之短长 不以未来名利评学生之高低每位学生都是可造之材每个生命都是待放之花每颗心灵都是纯美之景